AMO ESTA CARRERA..!

Materiales educativos y didácticos

    Los materiales educativos son los textos que se utilizan en las prácticas de la enseñanza con el fin de ampliar fuentes de información.

    Los materiales didácticos son un tipo de texto especializado que requiere distintas instancias de intervención.En ellas intervienen actores que portan saberes específicos, como por ejemplo diseñadores gráficos.

    Los materiales contemplan modalidades de distribución que son percibidos como una dimensión técnica sin consecuencia respecto al significado del texto."Berni para niños" es un buen ejemplo para mostrar las modificaciones que atraviesa un material para dar respuesta a los contextos de distribución.

    Un educador debe desarrollar cuatro áreas de competencia:dimensión técnica, dimensión del diseño, dimensión didáctica y dimensión ideológica.

Evaluación nº 3. Práctica Docente

AUTORIDAD TRADICIONAL VS AUTORIDAD ACTUAL

     En el siguiente texto abordaré  el significado de la imagen elegida desde mi propio punto de vista, relacionándolo con algunos de  los conceptos teóricos abordados hasta el momento y también con una reflexión personal.

     La imagen que elegí representa las diferencias que se produjeron durante cuarenta años con respecto a la autoridad del docente sobre los alumnos y también sobre los propios padres. Se observa que en la antigüedad se respetaba mucho a los docentes, que la palabra y acción de ellos era justa y verdadera, con lo cual los padres siempre estaban de acuerdo con dichos docentes y la actitud de éstos era firme y respetable. Con respecto a la actualidad se observa que la autoridad se ejerce de manera inversa a la de la antigüedad, en este caso los padres del alumno cuestionan la acción de la docente (malas notas de su hijo), mientras ella frente a esto reacciona con un estilo de miedo o susto sin saber que responder, el niño se encuentra muy tranquilo y hasta contento, ya que sus padres están haciendo problema por algo que hizo él sin regañarlo como se observaba en la antigüedad.

Según Durkheim, “la educación es la acción ejercida por las generaciones  adultas sobre aquellas que no están todavía maduras para la vida social…” Este autor sostenía que la educación debía tender a la formación moral del individuo, promoviendo una cierta regularidad en la conducta de la gente. Esta figura moral estaba representada en el maestro de escuela, quién debía inculcar en los niños ese respeto por la sociedad instituída, mostrándose como una autoridad legítima, justa y necesaria.

La propagación da las pedagogías se vio impulsada también por una crisis de las formas de autoridad más generalizada, evidente por ejemplo en los cambios en las relaciones padres-hijos, que cuestionaban el valor de la tradición y que proclamaban el “reinado de lo nuevo” ante el autoritarismo de las relaciones sociales prevalentes.

Certeau señaló que la autoridad “es un vínculo social que asume distintas formas: referentes sociales, personajes, criterios, teorías, figuras institucionales (…). La autoridad es la relación que promueve “obediencia”, “respeto”, que establece un vínculo asimétrico entre dos sujetos…” Esto se observa en la antigüedad donde había obediencia, respeto por la docente, en donde el alumno y los padres respetaban mucho, no como en la actualidad donde se observa que ni el alumno, ni los propios padres poseen ese respeto, al contrario, cuestionan a la docente en vez de hacerlo con  su hijo, mientras que lo correcto sería conformarse con la nota y decirle algo a él o quedarse en el lugar y no decir nada porque por algún motivo el niño sacó mala nota.

El acto educativo siempre implica un acto de autoridad, no todas las formas de autoridad son iguales ni tienen los mismos efectos.

Con respecto a la valoración de la profesión docente, el profesorado está acostumbrado a escuchar que no es una verdadera profesión, sino que es una semiprofesión, ya que no responde a las características de lo que se denomina profesión en el ámbito de las profesiones liberales. El concepto de profesión no puede considerarse ni neutro ni científico, sino que es producto de un determinado marco social, cultural e ideológico que influye en la práctica laboral, ya que las profesiones son legitimadas por el contexto social en el que se desarrollan.

Todo esto se puede observar en la imagen elegida, ya que los padres del niño no valoran la profesión de la docente, no la respetan. Se supone que uno espera de su hijo que aprenda (además de contenidos), valores, principalmente el respeto por los demás.

 Entonces…

 ¿Qué respeto le pueden pedir a su hijo si ellos actúan de esta forma para con la docente?

Todo esto demuestra que la profesión cada vez se valora menos y por eso la educación es cada día de menor calidad. Por ejemplo: los cambios de actitud de los alumnos, la falta de respeto, el mal trato con los docentes (en algunos casos), el bajo nivel de aprendizaje y el escaso esfuerzo para aprender.

Las acciones de los padres influyen en gran medida sobre el comportamiento de sus hijos.

Los docentes deben valorar su profesión para que los demás la valoren como tal.

Los docentes deben hacerse respetar como portadores de saber y trasmisores de valores.

“Tomemos conciencia de lo que está pasando en la realidad y tratemos de cambiarla, preparémonos para lo que nos espera, sepamos enfrentar las diferentes problemáticas que se presentan como la de este caso.”

Bibliografía:

-        Imbernón, Francisco: “La profesión y el desarrollo profesional del profesorado”, Cap. I: “La profesionalización de la función docente hacia una nueva cultura profesional”. Editorial Graó, Barcelona 1994.

-        Birgin, Alejandra y Dussel, Inés: “Rol y trabajo docente”. Aportes para el debate curricular. Trayecto de formación general Gobierno de la Ciudad Autónoma de Bs. As. CEPA, 2000.                                 

“LA EDUCACIÓN Y LOS NUEVOS ENTORNOS EDUCATIVOS”

Alain Touraine afirma que, “la desigualdad que se observa en la escuela se produce en ella misma”. Según las opiniones de Maestras del las instituciones tienden a la igualdad entre los alumnos. Aquellos que tienen dificultad de aprendizaje se les da actividades integradoras realizadas por maestros o por el personal capacitado (Psicopedagoga)

           Los procesos de aprendizaje que se desarrollan en la sala presentan un clima emocional variado dependiendo del interés de cada alumno.

La escuela es, tal vez, la institución más eficaz para la enseñanza de la lectoescritura, pero se está quedando atrás en la promoción de la nueva alfabetización de la sociedad de la información, la del lenguaje audiovisual y de la informática.

La escuela ya no es la depositaria privilegiada del saber. Los instrumentos para la producción y sistematización del saber no están solo en la escuela.

“La gente que integra las COMUNIDADES VIRTUALES utilizan las palabras que aparecen en la pantalla para intercambiar gentilezas,  enfrentarse en un discurso intelectual, realizar transacciones comerciales, intercambiar información, brindar apoyo emocional, hacer planes, encontrar amigos, jugar, etc.”.

En la comunidad tradicional estamos acostumbrados  a encontrar personas y luego a conocerlas y en las comunidades virtuales conocemos personas y luego decidimos si queremos encontrarnos o no.

JAVIER ECHEVERRÍA, afirma que: “El desarrollo de los procesos educativos en el espacio electrónico no debe producirse en Internet, sino en redes educativas temáticas cerradas y protegidas”

La educación para todos está bien siempre y cuando sea bien utilizada para informarnos y aprender correctamente.

Los medios  electrónicos forman parte de nuestras vidas, aunque busquemos actuar sin ellos es inevitable su presencia e influencia, se han incorporado en  la mayoría de las diversidades  culturales de tal modo que su utilización sea correcta favorecerá  un mejor desenvolvimiento del niño en la vida cotidiana y en el futuro.

Ciudadanía Digital... Conceptos básicos

CIUDAD:

• "Conjunto de edificios y calles, regidos por un ayuntamiento, cuya población densa y numerosa se dedica por lo común a actividades no agrícolas. Lo urbano, en oposición a lo rural". (Diccionario de la Real Academia Española).

 CIUDAD DIGITAL:

• "Espacio en el que los propios ciudadanos han desarrollado la posibilidad de relacionarse entre sí y con el resto de la sociedad utilizando todo el potencial que ofrecen las tecnologías de la información y las comunicaciones".

CIUDADANO:

• " Hombre bueno. Persona considerada como miembro de un Estado, titular de derechos públicos y sometido a sus leyes".

CIUDADANÍA:

• "Cualidad y derecho de ciudadano. Conjunto de los ciudadanos de un pueblo o nación, Comportamiento propio de un buen ciudadano".
• Ejercicio de derechos y deberes citados, implícita o explícitamente por la ciudad.

DIGITAL:

•  Perteneciente o relativo a los dedos.
• Adjetivo que adquieren los elementos que se representan mediante signos abstractos que no tienen ninguna similitud con la realidad que representan.

SOCIEDAD:

•  Reunión de personas, familias, pueblos o naciones. Agrupación de individuos, natural o pactada para cumplir un fin mediante la mutua cooperación.
• Comprende más que a sus individuos, involucra la obligación con deberes y la prestación de servicios.

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN:

• Puede ser definida como una sociedad informada que construye conocimientos gracias a la asimilación de tecnología por parte de todos sus ciudadanos, de forma que que quede incorporada a sus vidas diarias.

ALFABETIZACIÓN:

• Habilidad de usar un texto para comunicarse a través del espacio y el tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, sólo a la de leer. Los estándares para los que se constituyen los niveles de alfabetización varían entre las diferentes sociedades.

RIQUEZA:

• Calidad de rico. Abundancia relativa de una cosa.

Imagen significativa

Esta imagen representa la POBREZA que existe en el mundo.
"Debemos tomar conciencia en las consecuencias que puede traer a la salud de cualquier persona que puede padecer ésto"

"Educación, comunicación y cultura en la sociedad de la información"

En los últimos 10 años,se incorporaron nuevas herramientas tecnológicas:computadoras,impresoras,fotocopiadoras,teléfonos celulares,electrodomésticos,cámaras digitales,videos cámaras,etc.

Todo este avance tecnológico a incidido en las actividades en forma positiva y negativa;facilitan nuestro trabajo,conocemos cosas nuevas(aspecto positivo) y en cuanto a lo negativo,por ejemplo:cuando los estudiantes al buscar alguna información lo hacemos directamente por internet y no con libros.

En mi vida personal por el momento todo este avance tecnológico me ha influido pero no en su totalidad.

En cuanto a la educación se están dejando de lado costumbres y hábitos que teníamos. El docente debe brindar un contexto donde el uso de la informática en las escuelas mantenga una relación con conocimientos que serán dados. Respecto a los procesos de aprendizaje se dice que las tecnologías de información y comunicación hacen más sencilla la comprensión de conceptos.